De gevolgen van het ‘doorstromen’ binnen het onderwijs is nog steeds zichtbaar in de leerprestaties van leerlingen. “We kampen landelijk met leerachterstanden bij onze kinderen, en elke dag zonder effectief onderwijs heeft als gevolg dat die leerachterstanden groter worden”, aldus Helima Poese, directrice van het Algemeen Vormend Onderwijs (AVO), tijdens een recent praatprogramma van de Communicatie Dienst Suriname.
Tijdens de Covid-19-pandemie werd het doorstroombeleid ingevoerd. Hierdoor konden leerlingen automatisch doorstromen naar het volgende leerjaar. Dit beleid werd echter vorig schooljaar (2023/2024) stopgezet. “Het is nu geconditioneerd overgaan met behulp van de resultaten van toetsen, mondelinge beoordelingen of andere vormen van evaluatie.” “Met de behaalde cijfers en de overgangsnormen zijn de kinderen overgegaan, en dat blijft ook dit schooljaar van kracht”, gaf Poese aan.
Om leerlingen extra kansen te bieden, werd vorig jaar een herexamenperiode georganiseerd. Hoewel dit in de vakantieperiode plaatsvond, bleek uit feedback van schoolleiders dat veel leerkrachten niet bereid waren om in hun vakantie te werken.
Daarom zal dit jaar de herkansingsperiode voor leerlingen van leerjaar 3 tot en met leerjaar 10 in de reguliere lesperiode, namelijk in de eerste week van augustus, plaatsvinden in tegenstelling tot vorig jaar.
De effecten van het eerdere doorstroombeleid op de leerhouding en prestaties van leerlingen zijn nog duidelijk merkbaar. Door deze aanpassingen probeert het ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur in te spelen op de leerachterstanden en het stapsgewijs verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs.
SD